Module Information
Manylion y cyrsiau
Dulliau Asesu
| Math o Assessiad | Manylion / Hyd Assessiad | Cyfran |
|---|---|---|
| Asesiad Ailsefyll | Myfyrdod beirniadol听 Myfyrio鈥檔 feirniadol ar weithredu ymyriad addysgu arloesol a鈥檙 myfyrwyr i ddangos tystiolaeth o effeithiolrwydd /effaith 4000 Words听 | 100% |
| Asesiad Semester | Myfyrdod beirniadol听 Myfyrio鈥檔 feirniadol ar weithredu ymyriad addysgu arloesol a鈥檙 myfyrwyr i ddangos tystiolaeth o effeithiolrwydd /effaith 4000 Words听 | 100% |
Canlyniadau Dysgu
Wedi cwblhau'r modiwl dylai'r myfyrwyr fedru:
Archwilio safbwyntiau a dadleuon rhyngwladol amrywiol ynghylch yr egwyddorion addysgegol allweddol sy鈥檔 sylfaen i ddysgu ac addysgu effeithiol ar draws gwahanol leoliadau a chyd-destunau addysgol.
Gwerthuso鈥檔 feirniadol ddamcaniaethau dysgu er mwyn llywio ymarferion addysgegol a gwerthuso鈥檙 rhai sydd fwyaf effeithiol ar gyfer cyflawni ystod eang o ddeilliannau dysgwyr.
Ymestyn, dyfnhau, gwerthuso a chymhwyso, pan fo鈥檔 briodol, eu gwybodaeth am theori ac ymchwil addysgegol i鈥檞 lleoliadau a鈥檜 cyd-destunau proffesiynol eu hunain.
Asesu鈥檔 feirniadol y datblygiadau ymchwil rhyngwladol mawr ym meysydd dysgu ac addysgeg er mwyn llywio eu hymarfer proffesiynol
Disgrifiad cryno
Mae鈥檙 modiwl hwn yn archwilio safbwyntiau a dadleuon rhyngwladol amrywiol ynghylch yr egwyddorion addysgegol sy鈥檔 sylfaen i ddysgu ac addysgu effeithiol mewn gwahanol leoliadau a chyd-destunau addysg. Bydd myfyrwyr yn gwerthuso鈥檔 feirniadol ddamcaniaethau dysgu a byddant yn archwilio鈥檙 dulliau addysgegol yr ystyrir eu bod y rhai mwyaf effeithiol ar gyfer cyflawni ystod eang o ddeilliannau dysgwyr. Cynlluniwyd y modiwl i alluogi myfyrwyr i ymestyn, dyfnhau, gwerthuso a chymhwyso鈥檜 gwybodaeth am theori ac ymchwil addysgegol i鈥檞 lleoliadau a鈥檜 cyd-destunau proffesiynol eu hunain. Bydd y modiwl yn galluogi myfyrwyr i ddatblygu dulliau egwyddorol a gwybodus o ran ymarfer addysgegol ac yn cefnogi eu hymholiad i wahanol fathau o ymarfer addysgegol.
Nod
2. Gwerthuso鈥檔 feirniadol ddamcaniaethau dysgu er mwyn llywio ymarferion addysgegol a gwerthuso鈥檙 rhai sydd fwyaf effeithiol ar gyfer cyflawni ystod eang o ddeilliannau dysgwyr.
3. Galluogi myfyrwyr i ymestyn, dyfnhau, gwerthuso a chymhwyso, pan fo鈥檔 briodol, eu gwybodaeth am theori ac ymchwil addysgegol i鈥檞 lleoliadau a鈥檜 cyd-destunau proffesiynol eu hunain.
4. Annog myfyrwyr i asesu鈥檔 feirniadol y datblygiadau ymchwil rhyngwladol mawr ym meysydd dysgu ac addysgeg er mwyn llywio eu hymarfer proffesiynol
Cynnwys
- Dadleuon rhyngwladol ynghylch yr egwyddorion addysgegol allweddol sy鈥檔 sylfaen i ddysgu ac addysgu effeithiol mewn gwahanol leoliadau a chyd-destunau addysg.
- Damcaniaethau dysgu sy鈥檔 llywio ymarferion addysgegol a safbwyntiau cyfoes ynghylch damcaniaeth dysgu.
- Theori ac ymchwil addysgegol mewn lleoliadau a chyd-destunau proffesiynol.
- Datblygiadau ymchwil rhyngwladol ym meysydd dysgu ac addysgeg
- Diffiniadau o addysgeg; ystyried addysgeg sy鈥檔 berthnasol i bwnc/maes a鈥檙 berthynas rhwng addysgeg benodol a chyffredinol.
- Ymgysylltu 芒 llenyddiaeth ryngwladol ynghylch gwybodaeth bynciol a Gwybodaeth Cynnwys Addysgegol ar gyfer dysgu ac addysgu ar wahanol lefelau a gyda grwpiau penodol o ddysgwyr.
- Ystyried swyddogaeth addysgeg Gymraeg ar draws y cwricwlwm ac ar draws y continwwm dysgu cyfan.
- Addysgeg ymarfer a rennir; dulliau ysgol gyfan o wella dysgu ac addysgu.
- Systemau olrhain a monitro, gan gynnwys gwerthuso cynnydd y dysgwyr, ystyried rhwystrau posibl i ddysgu gan gynnwys effeithiau lles personol a chymdeithasol; rhywedd; cydnabod grwpiau o blant sy鈥檔 agored i niwed; archwilio ymarferion sy鈥檔 seiliedig ar dystiolaeth sy鈥檔 ymwneud 芒 thlodi a chyrhaeddiad.
Sgiliau Modiwl
| Math o Sgiliau | Manylion Sgiliau |
|---|---|
| Addasrwydd a gwydnwch | Parhau i ddatblygu eu gwybodaeth a鈥檜 dealltwriaeth, a datblygu sgiliau newydd i safon uchel. Bwriad holl gynnwys y modiwl yw herio myfyrwyr i ailystyried yr hyn y maent yn credu eu bod yn ei wybod, mabwysiadu meddylfryd beirniadol a bod yn barod i addasu鈥檙 hyn y maent yn ei wneud yng ngoleuni鈥檙 wybodaeth a鈥檙 ddealltwriaeth newydd y maent yn eu cael yn ystod y modiwl. |
| Cyfathrebu proffesiynol | Ymdrin 芒 materion cymhleth mewn modd systematig a chreadigol, llunio barn gadarn heb ddata cyflawn, a chyfleu eu casgliadau鈥檔 glir i gynulleidfaoedd arbenigol a rhai nad ydynt yn arbenigol. |
| Datrys Problemau Creadigol | Arddangos hunangymhelliant a gwreiddioldeb wrth ymdrin 芒 phroblemau a鈥檜 datrys a gweithredu鈥檔 annibynnol wrth gynllunio a chyflawni tasgau ar lefel broffesiynol neu gyfatebol. |
| Meddwl beirniadol a dadansoddol | Dealltwriaeth gysyniadol sy鈥檔 galluogi鈥檙 myfyriwr: - i werthuso鈥檔 feirniadol ymchwil ac ysgolheictod uwch presennol yn y ddisgyblaeth - i werthuso dulliau, datblygu beirniadaethau ohonynt, a phan fo鈥檔 briodol, cynnig damcaniaethau newydd. |
| Sgiliau Pwnc-benodol | Dealltwriaeth systematig o wybodaeth, ac ymwybyddiaeth feirniadol o broblemau cyfredol a/neu ddirnadaeth newydd, gyda llawer o hyn yn waith blaengar yn eu disgyblaeth academaidd, maes astudio neu faes ymarfer proffesiynol, neu鈥檔 cael ei lywio gan hynny. Caiff myfyrwyr eu hasesu am eu gwybodaeth a鈥檜 hymwybyddiaeth feirniadol yn ymwneud 芒 phwnc y modiwl. Bydd disgwyl i bob myfyriwr gysylltu hyn 芒鈥檜 harfer eu hunain. |
| Synnwyr byd go iawn | Bydd gan y rhai sydd 芒鈥檙 cymhwyster y rhinweddau a鈥檙 sgiliau trosglwyddadwy sy鈥檔 angenrheidiol ar gyfer cyflogaeth sy鈥檔 gofyn am y canlynol: - cymhelliant a chyfrifoldeb personol - y gallu i wneud penderfyniadau mewn sefyllfaoedd cymhleth ac anrhagweladwy - y gallu sydd ei angen i ddysgu鈥檔 annibynnol |
Nodau
Mae'r modiwl hwn yn cydymffurfio a Lefel 7